Arbete för att främja barn och elevers närvaro i förskola och skola.
Vi vill vidareutveckla kommunens arbete för att fler barn ska börja på förskola och stärka uppsökande och stödjande insatser när ett barn eller en elev börjar visa tecken på frånvaro. Arbetet ska ske i nära dialog med hemmet och socialtjänsten för att undanröja de hinder som finns för en fungerande skolgång.
Skolan är den viktigaste skyddsfaktorn vi har för ungas framtid, och varje dag en elev missar är en förlorad möjlighet till lärande och gemenskap. Att främja närvaro handlar om omsorg och att tidigt se de signaler som tyder på att ett barn inte mår bra eller känner sig trygg i skolan. Genom att arbeta proaktivt och uppsökande kan vi bryta mönster av frånvaro innan de blir permanenta. För Huddingeborna innebär detta en skola som aldrig ger upp om en elev – det handlar om att skapa en kultur där vi frågar ”hur har du det?” istället för bara ”varför var du inte här?”, och där stödet finns på plats direkt när tröskeln till klassrummet känns för hög.
En avgörande fördel med dedikerade närvaroteam är att vi kan erbjuda en helhetssyn som skolan ensam ofta saknar tid till. Genom att arbeta i nära dialog med hemmet och socialtjänsten kan vi identifiera de faktiska hindren – oavsett om det handlar om otrygghet på vägen till skolan, odiagnostiserade behov eller utmaningar i hemmet. För Huddingeborna betyder detta en ökad trygghet för föräldrar som kämpar med barn som har skolångest – de ska veta att de har en partner i kommunen som arbetar stödjande och lösningsfokuserat. Att investera i närvaro är att förebygga framtida psykisk ohälsa och utanförskap, vilket skapar ett starkare och mer inkluderande Huddinge för alla.
Genomförandet sker genom att vi satsar på lokala multidisciplinära närvaroteam med kompetens från både skola och socialtjänst. Dessa team ska ha ett tydligt uppdrag att arbeta uppsökande, till exempel genom hembesök eller möten på neutral mark, för att tillsammans med eleven och familjen lägga upp en hållbar plan för återgång. Vi vill att insatser kan sättas in redan efter de första dagarna. Vi föreslår även att skolor får resurser att skapa mjuka landningsplatser – mindre sammanhang i skolan där elever som varit borta länge kan börja i sin egen takt. Genom att bygga broar tillbaka till klassrummet ser vi till att varje barn i Huddinge får den framtid de har rätt till.
Se fler reformer om: Barn och skola